电力拖动控制线路图接线顺口溜

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本文介绍电力拖动控制线路辅助电路接线的顺口溜，从识图、标号和布线三个步骤介绍接线图的画法，学生根据接线图可以快速、准确地接线，并且能方便地检查电路接线问题。通过顺口溜，学生可以清晰地掌握线路安装的方法，学习兴趣被激发，课堂的教学效率和教学效果也可以大大提高。
　　一、运用顺口溜可以指导学生画接线图并安装线路
　　技工学校学生在电力拖动实习过程中，往往不能正确分析、识读电路图和接线图。在电路图中，同一元器件的各个部件分散在不同位置，而实际接线又在同一处，学生按电路图来连接控制电路将会十分复杂；若电路中涉及的各类主令电器的触头、接触器的线圈和辅助触头再多一些，学生就更糊涂了，在安装接线时就会错误百出。这样，学生不仅实习进度慢，成功率低，物料损耗大，而且学习的积极性也会受到严重影响。
　　笔者经过多年教学实践，总结出一个行之有效的方法，即运用顺口溜指导学生画接线图并安装线路。顺口溜的步骤清晰，简单易学，学生能准确地根据电路图画出接线图，按照接线图快速地、准确地接线。这样接线速度快、成功率高、布线整齐美观，学生的自信心大大增加，课堂的教学效果和教学效率显著提高。
　　二、指导学生安装接线、成功通电试车，更好地掌握元器件的功能和结构原理
　　在应用此法之前，学生通过老师讲解，动手拆装等方式了解常用低压电器（如低压开关、熔断器、主令电器、接触器、继电器等）的功能和结构，熟悉它们的符号、主要技术参数和动作原理。低压电器是线路的基础，主要为线路服务，教学内容多而枯燥。考虑到学生的认知水平较低、理解能力较差的情况，低压电器部分的教学不宜用时过长。这样，由浅入深地通过正确的安装接线、成功通电试车，学生才能更好地掌握元器件的动作原理。
　　三、编制电力拖动控制线路辅助电路接线顺口溜
　　我们以接触器、按钮双重联锁正反转控制线路为例，编写安装接线顺口溜：
　　布线排列有规律 安装之前要画图 按照电路来标号
　　上为进线下为出 平行接点从右进 垂直接点从上进
　　在下位置线布下 从左到右依次上 接口架空不交叉
　　N个点则N-1条线 电阻测量来判断 两相为零不通电
　　1.布线排列有规律，安装之前要画图
　　接线图是根据电气设备和电器元件的实际位置和安装情况绘制的，只用来表示电气设备和电器元件的位置、配线方式和接线方式，而不明显表示电气动作原理，主要用于安装接线、线路的检查维修和故障处理。
　　在教材中每一个课题的控制线路都给出了相应的接线图。图中一般标示出如下内容：电气设备和电器元件的相对位置、文字符号、端子号、导线号、导线类型、导线截面积、屏蔽和导线绞合等。在学生的实习过程中，一个涵盖内容过多的接线图，并不利于学生的识读。因此，笔者适度地简化了教材中的接线图，使其更简单、易识读。
　　画接线图之前要先画一个布置标号图。布置标号图是根据电器元件在控制板上的实际安装位置，采用简化的外形符号而绘制的简图。图中各电器的文字符号必须与电路图和接线图的标注一致。接触器、按钮双重联锁正反转控制线路的布置标号图。为了更接近实际的电器元件，可将复合按钮形象化，按钮为，上面一对圆圈为常闭触头，下面一对圆圈为常开触头；再如交流接触器的线圈用一个长方形表示，画在了交流接触器的下方。从笔者掌握的规律来看，主电路结构简单，我们让学生接线时将主电路和辅助电路分开处理，学生不易出错。因此，笔者在图中只处理辅助电路部分，而减掉主电路部分。为了更进一步简化接线图，在布置标号图上我们只画电路图中涉及的各类触头、线圈。例如，此图的停止按钮是SB3，只用到常闭触头就只画常闭触头，再如交流接触器KM1或KM2只用到了一常开、一常闭辅助触头，则另外一对触头则无需画出。
　　注意，图中各电器的触头位置都按电路未通电或电器未受外力作用时的常态位置画出。
　　2.标号
　　按照电路来标号，上为进线下为出；平行接点从右进，垂直接点从上进。
　　“按照电路来标号”即按照辅助电路图（图2）在布置标号图（图1）中给各接点编号。在电路图中辅助电路编号按照“等电位”原则从上而下、从左至右的顺序用数字依次编号，在每经过一个电器元件后，编号依次递增，如图2所示。“上为进线下为出”是指电路图中的各触头的两个端子，按照从上到下的接线顺序：上为进线端子下为出线端子。从图2中看出，热继电器KH的常闭触头“1”在上为进线，“2”在下为出线，停止按钮SB3的常闭触头“2”在上为进线，“3”在下为出线，以此类推。
　　正对板件，回到布置标号图上，按钮接点与接触器线圈接点为平行接点，其他接点为垂直接点。那么“平行接点从右进”即指平行接点右边为进线点，左边为出线点，如停止按钮SB3的常闭触头进线端是“2”在右边，出线端“3”在左边，以此类推；“垂直接点从上进”指垂直接点上面为进线点，下面为出线点，如接触器KM1辅助常开触头“3”为进线端在上面，“4”为出线端在下面，以此类推。
　　电路图和布置标号图上的编号要保持一致，接线时，先在对应的端子套上相应的号码管，再统一进出线方向，这样不仅可以帮助学生正确接线，也为检查线路提供了
　　方便。
　　3.在下位置线布下，从左到右依次上，接口架空不
　　交叉
　　为了提高接线速度，笔者让学生将常用尺寸画在板上，如接触器的触头、线圈等接线桩距板上的高度。接线时还要讲究工艺，布线做到横平竖直、垂直变化走向、分布均匀、紧贴安装面，这都需要经过反复练习才能熟练掌握。但是，我们按照接线顺口溜操作就能够简单地做到走线合理，同一平面的导线高低一致或前后一致，满足不交叉的要求。
　　在布置标号图的基础上画出接线图。“在下位置线布下，从左到右依次上”是布线的依据。按照前面的标号，从下往上，从左往右依次排列。如“1号”和“2号”在最下方最左方，所以“1号”线画在最下面，“2号”线在“1号”线上面，以此类推，即“1 2 0 6 4 9 7 8 3 5 ”示。
　　“排兵布阵”后，接线就轻而易举了。按照布线的顺序，以接触器为中心，由里向外、由低至高分别引线将同号点连起来。“接口架空不交叉”指非交叉不可时，该根线应在接线端子引出时，就水平架空跨越，如“0号” “6号” “9号”等。
　　4.N个点则N-1条线，电阻测量来判断，两相为零不通电
　　N个点则N-1条线。如“3号”，号码管的个数是5个，则4条线就够了；再如“7号”点，号码管的个数是3个，2条线就够了。这样学生可以自己检查是否漏接线或多接线，甚至接错线。
　　在控制线路安装完后，学生对电路接线是否正确没有信心，不敢到试验台上通电试车，而且当线路出现故障时不知如何处理。在实操训练中，电路安装完成后的检查方法有多种，常用的有电压测量法、电流测量法和电阻测量法。虽然电压测量法和电流测量法都有快速、准确的优点，但是由于是带电测量，学生在实际操作中存在担心触电的恐惧心理，所以多数学生不敢使用。相反，电阻测量法由于是断电操作，学生觉得比较安全。学生通过对两点之间的电阻值进行对比，可以判断线路中的断线、虚接、短路等故障。当测得两相线路间的阻值为零时，一定不允许学生通电实验，即“电阻测量来判断，两相为零不通电”。
　　四、结束语
　　在开始练习时，我们要求学生按照识读电路图―在元件布置图上标号―画接线图―自检后通电试车四个步骤进行训练，边练边记顺口溜，他们很快就能够掌握这种方法。这样，以后遇到新的电路图时，不管有多复杂，学生也能轻松面对。当然，学生在熟练掌握后就无须每次都把接线图完整地画出来，只要定好布线顺序，接线操作就胸有成竹了。